Las señas de identidad de nuestro centro se fundamentan en una enseñanza de calidad, basada en criterios de libertades y modernidad, sustentados en la implantación de las reformas educativas y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como la enseñanza integral e integrada y el respeto al medio ambiente. Estas premisas se concretan además de en la realización de múltiples actividades, y en la participación en acontecimientos coyunturales, en los siguientes principios:

1. Formación integral que desarrolle al máximo las capacidades del alumnado y su autonomía personal, facilitando su integración activa en una sociedad solidaria.
2. Compromiso con el respeto a la identidad y libertad de la persona.
3. Promoción de la sensibilidad y el compromiso hacia problemas de carácter social.
4. Actitud de respeto y compromiso por mejorar el medio ambiente y la salud.
5. Participación activa y constructiva de todos los sectores de la comunidad educativa en la consecución de los principios de identidad del Instituto.

CONCRECIÓN DE OBJETIVOS PARA ALCANZAR LOS PRINCIPIOS DE IDENTIDAD

Para la consecución del primer principio, formación integral:

• Potenciar la autoestima (favorecer en el alumno el conocimiento y la aceptación de sí mismo).
• Fomentar el hábito de trabajo personal y las estrategias para el estudio.
• Aprender a asumir sus responsabilidades.
• Promocionar la reflexión y el sentido crítico.
• Fomentar la curiosidad científica y la investigación o fomentar la curiosidad por el conocimiento.
• Desarrollar la creatividad.
• Proporcionar herramientas básicas que permitan el desarrollo posterior de nuevos conocimientos.
• Conectar los conceptos teóricos con su aplicación práctica en la vida cotidiana.
• Acercar la práctica docente a una enseñanza individualizada que atienda a la diversidad.
• Fomentar actitudes constructivas en la resolución de todo tipo de problemas, no sólo los académicos.
• Fomentar una conducta participativa en el proceso de aprendizaje.
• Educar en temas transversales.
• Valorar positivamente las actividades complementarias y extraescolares.
• Favorecer la orientación académica y profesional.

Para la consecución del segundo principio, compromiso con la libertad o respeto a la diferencia:

• Fomentar actitudes de tolerancia y respeto por las diferencias individuales.
• Aceptar y valorar positivamente la diversidad de opiniones, culturas, convicciones y formas de vida.
• Educar en la igualdad entre los sexos.
• Favorecer las relaciones personales basadas en el respeto, la confianza y la cordialidad.

Para la consecución del tercer principio, sensibilidad social:

• Fomentar actitudes de respeto y defensa de los derechos humanos.
• Promover actitudes de compromiso frente a las desigualdades sociales.
• Desarrollar valores que contribuyan a mejorar la convivencia y la igualdad de oportunidades.

Para la consecución del cuarto principio, respeto al medio ambiente y la salud:

• Potenciar actitudes positivas hacia el medio ambiente y la salud en la vida cotidiana de los alumnos.
• Favorecer el desarrollo de actividades de prevención de hábitos negativos para la salud y el medio ambiente.
• Promover actividades que faciliten el contacto con la naturaleza.
• Impulsar actividades dentro del campo de la salud.

Para la consecución del quinto principio, participación activa de todos:

• Concienciar a todos los miembros de la comunidad educativa de sus derechos y deberes dentro de la organización escolar.
• Potenciar la representación y participación de todos los sectores representados en el consejo escolar.
• Fomentar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en la toma de decisiones.
• Favorecer actitudes de diálogo y colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa.
• Establecer cauces de comunicación entre los representantes del consejo escolar y sus representados.
• Impulsar las actividades del AMPA y asociaciones de alumnos.
• Fomentar la representatividad de la junta de delegados.
• Potenciar la relación entre los miembros del claustro.
• Desarrollar la acción tutorial como fuente de actitudes de diálogo, integración y participación.
• Concienciar a los padres de la necesidad de su implicación responsable con el Instituto en la educación de sus hijos.
• Informar puntualmente a las familias de los aspectos educativos de interés.
• Formar en los principios de responsabilidad y respeto a las normas.
• Potenciar el conocimiento de las normas que regulan el funcionamiento del Instituto, establecidas por el conjunto de la comunidad educativa.
• Respetar las normas de funcionamiento y organización del Instituto.